- · 《新教育时代电子杂志(教[05/29]
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基于职业能力培养的会计信息化实践教学模式探(2)
作者:网站采编关键词:
摘要：3.在会计的传统工作中有不同的职责分工，要求一定人员收集数据，配合一定人员进行数据的划分与处理。但会计信息化会使许多内容都由互联网软件自动
3.在会计的传统工作中有不同的职责分工，要求一定人员收集数据，配合一定人员进行数据的划分与处理。但会计信息化会使许多内容都由互联网软件自动计算完成，这就对会计工作在数据分析与财务管理方面提出了新的要求。因此，出现一些新的岗位和职责的需求，需要学校在教学过程中有所教授。
三、会计信息化的实际教学策略
1.会计人员的培养需要一个长期过程，既需要具备专业知识，也需要有熟练的实际操作能力，掌握会计的相关知识，善于进行财务分析，进行企业财务管理。在新时代的会计信息化过程中，教学质量是第一位的，教师要树立终身学习的目标，将教育与信息化结合起来，不断促进会计专业教学质量的提高。教师要依照教学目标对课程进行安排，课程之间要有连贯性，注重对学生实际操作能力的培养。
2.教师在教学过程中要让学生熟练地掌握实际操作能力，这是学生在就业时需要掌握的基础性技能。例如，在《基础会计》课程中对学生进行设置账户、登记账簿的训练，在训练过程中，教师应注重对学生的操作方法进行规范，培养学生养成严谨的工作态度。
教师还要对学生进行专业技能的训练，为将来的就业打好基础。例如，学习《财务会计》课程时，教师要对学生进行出纳核算、往来款项核算、财务成果核算、总账报表核算等内容的训练，将会计信息化应用到教学过程中。教授学生利用互联网软件进行各种数据的归集、整理与各种成本计算，在课上让学生对所学内容进行练习，以确保对所学知识的熟练掌握。老师应在课上考查学生应用会计软件的能力，对学生出现的一些问题加以纠正，提高学生对会计软件的应用能力。教师利用互联网搜集一些企业在实际工作中遇到的问题，将问题引入教学，让学生在课上进行思考练习，有不会的问题大家一起讨论解决，以促进学生与老师之间的共同提高。
3.教师与学生应该提高对顶岗实习的重视程度，在平常的学习过程中加紧对实际操作能力的训练，为以后的就业做准备。在平时的学习生活过程中，将顶岗实习作为一次重要考核，将顶岗所需的知识都掌握牢固，在课下的闲暇时间借助互联网加以练习。教师在教学过程中可以用多媒体课件进行辅助教学，因为许多知识用板书来书写很麻烦，比较费时费力。另外，对于不易理解的知识点，老师可以在互联网上通过图片或视频的形式将具体操作细节演示出来，再加以讲解，帮助学生更好地理解知识点。
例如，学习复式记账时，教师可以通过在多媒体向学生演示如何操作软件进行记账，学生在看完老师操作后，课下加以练习就更容易掌握复式记账的方法。对于老师在课上使用过的课件，学生可以拷贝下来，课下进行复习回顾，这样的课件比课本更清晰、易懂，更有助于提升学生的自主学习能力，使学生可以自己安排时间进行课程的复习与预习。
4.会计信息化不但注重学生对于理论的掌握情况，更注重学生在会计工作中对于软件的操作应用能力。因此，教师在平时的课堂中要多利用互联网对学生进行实战训练。在网络上找出比较典型的案例，让学生在规定的时间内完成账务的操作与处理，经常通过这样的方式进行考核，以提高学生的实践操作能力。
四、结束语
会计专业的教学要更好地跟随时代发展的步伐前进，将会计专业与互联网应用技术紧密联系在一起，为社会培养熟练掌握会计的相关知识、善于进行财务分析、进行企业财务管理的综合型人才。随着企业的发展，社会对会计工作的要求也逐渐提高，要求会计能利用计算机软件对企业财务信息进行统计、管理，能分析企业的运营现状，帮助企业决策者进行企业的管理，增强企业的竞争力。会计人员的培养需要一个长期的过程，会计也是一门实践性、操作性非常强的专业，需要学生提高自身要求，在课下积极练习，提高操作水平。在新时代的会计信息化过程中，教学质量是第一位的，教师要树立终身学习的目标，将教育与信息化结合起来，以不断促进会计专业教学质量的提高。
[1]张芳丽，王 琪，宋 蔚.基于会计专业核心能力培养的高校实践教学模式的构建[J].山东商业职业技术学院学报，2019
[2]陆培中，朱静毅.“互联网+”背景下高职会计课堂教学信息化实践研究[J].山东农业工程学院学报，2018
[3]刘 荣，鲁 艳.基于职业能力导向的高职会计信息化课程改革探索与实践[J].科技经济导刊，2017
文章来源：《新教育时代电子杂志(教师版)》 网址: http://www.xjysdbjb.cn/qikandaodu/2020/0918/637.html
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