公安院校教育教学督导制度内涵与实践研究

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摘要：一、公安院校教学督导机制的基本内涵 （一）对教师教学活动督导 督导在教学过程当中主要包括两个方面的督导，一是对于课堂教学的督导；二是对于实践教学活动的督导。根本目的

一、公安院校教学督导机制的基本内涵

（一）对教师教学活动督导

督导在教学过程当中主要包括两个方面的督导，一是对于课堂教学的督导；二是对于实践教学活动的督导。根本目的就是为了能够促使教师养成良好的教学习惯，进而促进教师的综合素质提高，最终提高教学质量。

1.课堂教学是教学督导的中心

教学工作核心内容就是进行良好的课堂教学，这不仅仅是一种教学形式，同样也是传递正能量的重要方式。教师在课堂教学的过程当中，能够充分的将教学内容以及正确的思想传递给学生，学生在课堂学习的过程当中，不仅能够更好的掌握学习知识，而且还能够在很大程度上促进自身个性的全面发展。众所周知，课堂教学质量在很大程度上影响着公安人才培养的质量，在这种情况下，只有全面提高教师的教学能力，才能够为教学质量的提高打下坚实的基础，在这一过程当中，课堂教学督导也就成为教学督导核心内容之一。作为一名督导员，可以采用非固定模式对教师课堂教学进行督导，进而发现教师在课堂教学当中教学态度是否端正、教学内容是否科学合理、所使用的教材是否规范、教学方法以及教学理念是否严谨充实，灵活多变、教学组织是否科学规范、所取得的课堂教学是否达标。教学督导通过对上述方面进行充分的考评，以便能够更快的发现课堂教学问题所在。

2.实践教学是教学督导的重点

所谓实践教学，就是指通过学校与地方公安派出所和相关企业结合教学的方式进行课堂教学，在这一过程中，不仅能够充分的展现出教学特色，而且还能够在很大程度上促进学生的综合能力以及警务技能的提高，进而促进公安人才培养目标的实现。由此不难看出，在教学督导的过程当中，加强在实践教学目标、内容、方法等各个方面的监督指导工作具有重要意义。具体来说，督导内容包括是否科学合理的制定了人才培养目标、教学设计是否能够充分的满足当前人才培养发展所需、是否充分的利用了相关的实训基地等等。通过对于实践教学环节的监督指导，能够更加科学、合理的确立一个实践教学目标，进而在潜移默化当中促进实践教学质量的提高。由此我们可以看出，全面加强对实践教学的监督指导，对于整个教育工作来说是非常重要的。

（二）对学生学习督导

在进行教学督导时，最重要的就是加强对学生学习情况的督导。通过有效的监督指导，不仅能够有效的激发出学生学习知识的积极主动性，使得学生能够更加全身心的参与到学校教学活动当中，进而促进教学质量的提高，形成优良的学风。但是，由于很多学生基础知识、自身素质存在一定的差异，很多学生进入公安院校之前并没有形成良好的学习习惯，一旦学生们踏入到公安院校半军事化管理校园环境当中，由于受到环境影响，一些学生不适应或是缺乏良好的自控能力，造成学习劲头不足，就会在很大程度上影响到最终的公安人才培养质量。在这种情况下，要想全面促进学生综合素质的提高，建立更加科学、完善的人才培养目标体系，督导工作就显得尤为重要。在这一过程当中，教学督导应充分结合学生学习现状,用更先进化、科学化、精细化的管理手段，使学生保持良好的学习态度，促进公安教学质量的提高。

（三）对教学管理督导

教学管理内容非常广泛，例如，教学规范管理、质量管理以及课程、教材等各个方面的管理工作，都属于教学管理范围。通过深入研究分析我们发现，通过加强对教学管理督导工作，不仅能够在很大程度上提升被管理人员的积极主动性，而且还能够极大促进管理功能的拓展。教学督导工作已经成为当前公安教育教学不可或缺的一部分内容，同时在实际教学过程当中，课堂教学督导成为学校教学管理的重点、难点问题，加强教学督导最终目的就是为了能够形成良好的教风学风，从根本上来促进教学质量的提高。

二、公安院校教学督导制度的建立

（一）制订各教学环节质量标准

为满足人才培养方案的需要，规范教师的教学行为，切实提高教学质量，制定各主要教学环节质量标准。例如教师备课按照教学大纲与教学进度表安排，深入研究教材，编写教案，确定教学重点与难点，正确选择参考书目；课堂讲授中根据课程目的和任务，进行科学性、理论性讲解，灵活运用教学方法，重视教学信息反馈；作业批改中及时反馈、处理问题，制定组织管理和档案管理等环节的质量标准。

文章来源：《新教育时代电子杂志(教师版)》 网址: http://www.xjysdbjb.cn/qikandaodu/2020/1229/1037.html

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