新时代思想政治教育在高职数学教学中的渗透(2)

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摘要：为了真正达到培养学生辩证唯物主义思维这一基本的思想政治教育目标，教师在日常的高职数学课堂中，应注重突出和强调各类数学规律，并利用一些实际

为了真正达到培养学生辩证唯物主义思维这一基本的思想政治教育目标，教师在日常的高职数学课堂中，应注重突出和强调各类数学规律，并利用一些实际问题及其解决方法带领学生在问题中探索，在规律中实践，这样才能将学生的思维真正“活化”，为学生的大脑注入创新的活力.如此，学生不仅能拥有良好的辩证唯物主义思维，还能将数学思维与实际生活相联系，真正理解数学理论.

(四)以人文为辅，渗透高职数学社会主义爱国教育

数学是一门科学，也是一种理论，更是一类灿烂的文化,高职数学教材里有很多关于数学家的理论研究之路的历史讲解及其所提出的数学理论的讲解，这对学生有极为重要的指导和启发意义.因此，教师一定不能忽略数学历史以及数学家的讲解.通过向学生介绍数学家(祖冲之、华罗庚、陈景润等)的生平事迹及其在数学方面的杰出贡献来激发学生在数学方面的人文情怀，以此来有效渗透高职数学中的社会主义爱国教育.

具体而言，教师在设计高职数学的教学课件时，可以在数学理论后面添加相关数学家的生平介绍以及他在提出理论的过程中所遇到的困难等内容，还可以向学生适量介绍杰出数学家的成就，帮助学生理解数学理论的来源和用处.这样不仅能让学生在数学学习之余得到简单的放松，更能让学生产生民族自豪感，并以优秀的数学家为榜样，从而真正激发学生的爱国主义热情，使学生萌发为国争光的想法，因此更加努力、严谨地学习数学知识，如此才真正达到了在高职数学教学中渗透社会主义爱国教育这一方面的思想政治教育目标.

(五)以综合为主，融入高职数学新发展理念教育

综合发展是高职数学教学的一个主要目标，而如何促进学生在数学方面的全面发展，实现高效的数学思想政治教育，是一个十分重要的高职数学教学课题.因此，在新时代的社会主义建设道路中，教师在开展高职数学教学时应更加注重和强调数学的创新及发展，以综合教学为主线，真正融入高职数学新发展理念教育这一方面的思想政治教育.

例如，教师可以鼓励学生与其他专业的学生互相学习、共同进步，引导学生主动探索数学创新的关键点，并为学生提供足够的数学学习方面的帮助，让学生能够勇于实践、勇于探索、勇于创新.同时，教师也可以为学生推荐一些与数学发展和数学科技有关的书籍，让学生将这些书籍作为课外读物进行阅览，真正丰富学生的数学知识体系，拓展学生在数学学习中的眼界.除此之外，教师还可以与学生共同探讨一些在新时代背景下数学方面的前沿理论，并鼓励学生大胆想象、大胆思考，真正培养学生在高职数学新发展理念教育中的创新思维.数学的核心是哲学，数学学习的过程是由量变到质变的过程，因此教师在开展高职数学中的思想政治教育时，应通过严谨的哲学帮助学生全面掌握数学知识，并学会应用数学理论，只有这样，才能为社会培养数学方面的实用型人才，即达到预期的高职数学思想政治教育效果.

结束语

“立德树人”是现今高职数学教学的核心目标，作为高职数学教师，我们必须充分认识到社会的需求以及学生的需要，并从学生的数学学习思维、学习态度和正确的价值观念等方面出发，全方面地在高职数学教学中渗透思想政治教育.只有这样，才能充分挖掘学生的数学创新能力和思维能力，真正为社会培养实用型的数学人才，从而保证高职数学教育的质量，促进高职数学教育的可持续发展.

[1]李锦.新时代思想政治教育在高职院校数学教学中的渗透[J].文存阅刊,2019(08):183.

[2]陶秋媛.如何在高职数学教学中渗透思想政治教育[J].创新创业理论研究与实践,2019，2(04):16-17.

[3]吴训青.如何在高职数学教学中渗透思想政治教育[J].高考,2019(30):12.

[4]李丽芳.高职数学教学中的思想政治教育工作探析[J].科技经济导刊,2017(22)：167，243.

文章来源：《新教育时代电子杂志(教师版)》 网址: http://www.xjysdbjb.cn/qikandaodu/2021/0718/1617.html

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